MANUSIA DAN PENDIDIKAN

MATERI 6-7 FILSAFAT 

1. HAKIKAT MANUSIA 

Ilmu yang mempelajari tentang hakikat manusiadisebut antropologi filsafat. dalam hal ini, ada empat aliran 

• aliran serba zat
  aliran ini mengatakan yang sungguh-sungguh ada itu hanyalah zat atau materi. Alam ini adalah zat atau materi dan manusia adalah unsur dari alam. maka dari itu, manusia adalah zat atau materi ( Muhammad Noor Syam , 1991 )
• aliran serba roh
  aliran ini berpendapat bahwa segala hakikat sesuatu yang ada di dunia ini adalah roh. hakikat manusia juga adalah roh. sementara zat adalah manifestasi dari roh. dasar fikiran aliran ini adalah bahwa roh itu lebih berharga, lebih tinggi daripada materi.
• aliran dualisme 
  aliran ini menganggap bahwa manusia itu pada hakikatnya terdiri dari dua substansi,  yaitu jasmani dan rohani. kedua subtansi ini masing-masing merupakan unsur asal , yang adanya tidak tergantung satu sama lain.
• aliran eksistensialisme 
  aliran filsafat modern ini berpandangan bahwa hakikat manusia adalah apa yang menguasai mereka secara menyeluruh. disini, manusia tidak dipandang tidak dari satu zat atau serba roh atau dualisme tetapi dari segi eksistensi manusia di dunia ini

Menurut tinjauan Islam manusia adalah pribadi atau individu yang berkeluarga,selalu bersilahturahmi dan pengabdi Tuhan, manusia juga pemelihara alam sekitar, wakil Allah Swt di atas muka bumi ini (Muntasir,1985:5) sedangkan menurut Aristoteles (3840322 SM) manusia adalah hewan berakal sehat yang mengeluarkan pendapatnya dan berbicara berdasarkan akal fikirannya ( Zaini dan Ananto,1986:4)

Jadi manusia adalah salah satu makhluk ciptaan Allah Swt yang di berikan kemampuan dari sejak lahir dan berbeda dengan makhluk lainnya yakni akal dan fikiran

2. HAKIKAT PENDIDIKAN 

Pendidikan adalah suatu kegiatan yang bertujuan untuk mendidik akhlak dan menanamkan nilai -nilai keutamaan serta membiasakan anak didik untuk berlaku sopan . selain itu pendidikan juga merupakan suatu kegiatan yang sadar dan peduli akan tujuan. karena tujuan merupakan salah satu hal yang penting dalam kegiatan pendidikan , maka tujuan pendidikan tidak saja akan memberikan arahan kemana pendidikan harus di tujukan, tetapi juga memberikan ketentuan yang pasti dalam memilih materi, metode, alat,evaluasi dalam kegiatan yan dilakukan ( Suryosubroto, 1990:18)

Jadi pendidikan adalah suatu kegiatan penting yang harus di lakukan manusia untuk mengembangkan kemampuan dan potensi yang di milikinya dengan menggunakan akal dan fikiran yang di anugerahkan oleh Allah Swt agar menjadi manusia yang berguna bagi manusia lainnya

Dapat disimpulkan bahwa manusia dan pendidikan sangatlah berkaitan, karena manusia adalah suatu makhluk hidup yang mempunyai akal fikiran dan agar akal fikiran nya berkembang maka dibutuhkan pendidikan

3. TUGAS DAN FUNGSI MANUSIA 

Menurut (Arifin,20003:29-30) tugas dan fungsi manusia ada 3 

• Tujuan individual yang mengakut memberikan kontribusi ilmu terhadap diri seseorang untuk mempersiapkan kehidupan di dunia dan akhirat
• Tujuan sosial yang berhubungan dengan masyarakat, ini berarti kehidupan bermasyarakat sebagai suatu keseluruhan yang dapat memberikan perubahan-perubahan terhadap pertumbuhan pribadi dalam proses interaksinya
• Tujuan profesional yang menyangkut pengajaran sebagai ilmu , artinya melalui proses pendidikan dengan memberikan bermacam-macam ilmu terhadap anak didik , diharapkan dapat dijadikan bahan dalam menyikapi dan menjalani hidup dengan profesi yang ia miliki

Berdasarkan 3 tugas dan fungsi manusia menurut Arifin di atas adalah,  manusia memiliki tugas untuk membagi ilmu dan pengetahuan yang dimiliki oleh manusia kepada manusia lainnya, lalu manusia dalam lingkungan sosial berfungsi sebagai membentuk masyarakat yang perkembangannya lebih baik dari waktu ke waktu dan yang terakhir manusia dalam lingkungan profesional berfungsi sebagai orang yang memberikan ilmu nya kepada manusia lain sesuai dengan teori dan aturan

4. PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM PERSPEKTIF FILOSOFI
pengembangan sumber daya manusia merupakan salah satu kegiatan terpenting dalam organisasi apapun. organisasi publik, sosial, partai politik dan sebagiannya sangat berkepentingan dengan pengembangan sumber daya manusia .. menurut Notoadmojo (2009) pengrtian pengembangan sumber daya manusia dalam perspektif makro adalah suatu proses peningkatan kualitas aatu kemampuan manusia (penduduk) dalam rangka mencapai satu tujuan pengembangan bangsa. sedangkan dalam perspektif mikro pengembangsan sumber daya manusia adalah suatu proses perencanaan, pendidikan, pelatihan, pembinaan dan pengolahan tenaga atau karyawan untuk mencapai suatu hasil yang optimal

5. EKSISTENSI PENDIDIKAN DALAM PENGEMBANGAN FITRAH MANUSIA
pendidikan melaksanakan fungsi seluruhaspek kebutuhan hidup untuk mewujudkan potensi manusia sebagai aktualitas. sehingga mampu menjawab tantangan dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapai oleh manusia dalam dinamika hidup dan perubahan yang terjadi pada masa-masa yang akan datang. lembaga pendidikan merupakan suatu kegiatan yan terhormat karena hal itu merupakan usaha berguna bagi perkembangan masyarakat.sekolah adalah lembaga pendidikan yang penting setelah keluarga yang berfungsi membantu keluarga untuk mendidik anak. fitrah manusia adalah suci maka dengan adanya pendidikan yang di peroleh manusia bisa menjadi individu yang lebih baik lagi dan mempertahankan "suci" yang di berikan tuhannya dengan pendidikan

6. HAKIKAT PENGEMBANGAN METODE PENDIDIKAN
metode atau cara dalam pendidikan berhubungan dengan alat-alat pendidikan yang sangat penting digunakan dalam pendidikan, diantaranya adalah sebagai berikut
1. pendidik merupakan alat utama dalma proses pendidikan karena tanpa pendidik pendidikan  tidak        akan berjalan dengan baik
2. pendidikan dengan hati nurani, yaitu menerapkan pendekatan simpatik dan empati terhadap                perkembangan omtelektual anak didik
3. pendidikan dengan pendekatan rasional, yaitu mendidik anak dengan ukuran rasio, kebenaran baru
    dapat diterima jika disampaikan secara logis dan sistematis
4. pendidikan dnegan pendekatan empiris, yaitu pengembangan metode pendidikan islam didasarkan
    pada pengalaman para pendidik
5. pendidikan dengan pendekatan islam yang di dasarkan pada perkembangan alamiah anak didik

perkembangan metode pendidikan memperhatikan otak anak didik, yaitu sebgai berikut
1. otak kiri yang berfungsi menginduksi hal-hal yang verbalistik seperti menerima dan memahami          pelajaran matematika, fisikan, sains dan eksak lainnya
2. otak kanan yang berfungsi menginduksi hal-hal yang strumental seperti belajar sambil bermain
3. otak tengah yang berfungsi mendalami segala hal tanpa terikat oleh keaadaan otak kiri dan kanan

perkembangan metode pendidikan berkaitan pula dengna pengembangan strategi pembelajaran. karena dalam strategi pembelajaran diterapkan berbagai metode baljar mengajar.

SUMBER

Filsafat Pendidikan : manusia, filsafat dan pendidikan. Jalaluddin H Abdullah Idi. Jakarta : Rajawali Pers, 2013 

Konsep Pemikiran Edward L. Thorndike Behavioristik & Imam Al- Ghazali Akhlak . Efendi. Jakarta : Guepedia ( tersedia di books.google.co.id ) ( kata kunci : tugas dan fungsi manusia ) halaman 77

Telaah Filsafat Pendidikan . Aliet Noordahayati Sutrisno. Yogyakarta. Depublish. 2014